Umelá inteligencia už na slovenských školách nie je len okrajová téma pre nadšencov informatiky. Počas roka 2025 a 2026 sa z nej stala oficiálna súčasť plánov ministerstva školstva, ktoré pripravuje nové učebné materiály, metodiky, školenia aj pravidlá pre bezpečné používanie AI v triedach. Dôležité pritom je, že sa nehovorí iba o technológiách, ale aj o kritickom myslení, etike, ochrane súkromia a o tom, ako nestratiť vo vyučovaní rolu učiteľa.
Od školského roka 2026/2027 sa má AI stať súčasťou vyučovania na základných a stredných školách. V praxi to znamená, že žiaci sa nemajú len „hrať s chatbotmi“, ale učiť sa, ako AI funguje, kde pomáha, kde sa mýli a aké riziká prináša. Zároveň sa majú rozbehnúť učebné materiály pre školy, pilotné AI vouchery a testovanie nástrojov, pričom širšie nasadenie overených riešení ministerstvo plánuje ďalej rozvíjať aj v roku 2027.
Čo sa od septembra 2026 zmení najviac
Najväčšou zmenou bude to, že AI prestane byť na školách neoficiálnou šedou zónou. Ministerstvo už otvorene hovorí o tom, že od školského roka 2026/2027 bude umelá inteligencia súčasťou vyučovania na základných a stredných školách a že školy dostanú potrebné učebné materiály. Z harmonogramu zverejneného rezortom zároveň vyplýva, že rok 2026 má byť rokom štartu výučby o AI a rok 2027 rokom širšieho nasadzovania overených nástrojov a učebných zdrojov. To je dôležité aj preto, že nejde o jednorazový príkaz „od zajtra učte AI“, ale o postupné zavádzanie, pri ktorom sa budú jednotlivé riešenia testovať a upravovať podľa skúseností zo škôl.
Mohlo by vás zaujímať
Pre rodičov a žiakov to bude znamenať, že AI sa začne objavovať vo väčšom počte predmetov a situácií. Nebude to len otázka jedného nového softvéru, ale skôr novej gramotnosti. Škola bude musieť vysvetľovať, kedy je použitie AI pomocou pri učení, kedy už ide o obchádzanie zadania a prečo nestačí slepo veriť prvému vygenerovanému výsledku. Práve tento posun od technickej zaujímavosti k bežnej súčasti školského života bude zrejme najviditeľnejšou zmenou nového školského roka.
Nebude to len o informatike
AI sa má dostať aj do ďalších predmetov
Z dostupných kurikulárnych materiálov vyplýva, že AI sa nemá uzavrieť iba do informatiky. V pripravovaných podkladoch sa síce ráta s novým tematickým okruhom „Umelá inteligencia a riešenie problémov“ vo vzdelávacej oblasti informatika a matematika, no zároveň sa priamo uvádza, že zmysluplné využitie AI patrí aj do ďalších predmetov. Odporúča sa, aby žiaci pracovali s výstupmi AI v kontexte konkrétnych oblastí, teda napríklad hodnotili kvalitu textu, obrazu, argumentácie alebo zdrojov tam, kde to dáva odborný zmysel.
To je v praxi podstatná správa. Slovenské školy pravdepodobne nečaká jednoduchý model, v ktorom by pribudol jeden univerzálny predmet pre všetkých. Skôr pôjde o kombináciu výučby základných princípov AI v informatike a prepájania tejto témy s jazykmi, spoločenskými vedami, umením či mediálnou výchovou. Takýto prístup dáva väčší zmysel aj preto, že dnešné AI nástroje zasahujú do písania, práce s obrazom, vyhľadávania informácií, argumentácie aj do každodenného rozhodovania.
Dôraz bude na porozumenie, nie iba na ovládanie nástroja
Dôležitá je aj filozofia celej zmeny. Zverejnené materiály opakovane zdôrazňujú, že cieľom nemá byť naučiť deti ovládať jednu konkrétnu aplikáciu alebo značku. Dôležitejšie má byť pochopenie dát, modelov, limitov AI, schopnosť formulovať zadania, overovať výstupy a rozumieť etickým dôsledkom. Inými slovami, škola nemá produkovať používateľov jednej platformy, ale ľudí, ktorí budú vedieť s AI pracovať rozumne aj vtedy, keď sa nástroje o rok či dva úplne zmenia.
Čo sa zmení pre učiteľov
Viac metodík, školení a väčší tlak na pripravenosť
Ak má byť AI súčasťou vyučovania, najväčšia zmena sa dotkne učiteľov. Ministerstvo priamo uvádza, že kľúčovou súčasťou plánu je podpora pedagogických a odborných zamestnancov cez nové metodiky, školenia a nástroje, ktoré majú zjednodušiť prípravu na hodiny aj personalizáciu učenia. Rezort pritom otvorene pomenoval aj problém dneška: AI používa veľká časť žiakov, no učitelia za nimi technologicky zaostávajú. Práve preto sa popri výučbe žiakov posilňuje aj úloha digitálnych koordinátorov a profesijného rozvoja učiteľov.
To nie je len plán na papieri. NIVAM už ponúka konkrétne odborné podujatia a vzdelávania zamerané na používanie AI vo vyučovaní, na prácu s promptmi, na využitie chatbotov, generátorov obrázkov či na etické otázky spojené s týmito nástrojmi. Pre školy je to signál, že od nového školského roka sa nebude čakať len improvizácia jednotlivcov, ale systematickejšia príprava učiteľov na nový typ práce.
Učiteľ nebude nahradený, ale jeho rola sa zmení
Oficiálne usmernenia opakujú jednu myšlienku: AI má byť pomocník, nie náhrada učiteľa. V praxi to znamená, že učiteľ má byť ten, kto rozhoduje o cieli úlohy, nastavuje pravidlá, vysvetľuje chyby a vedie žiaka k samostatnosti. Ak by sa z AI stala len barlička na rýchle odpovede, výsledkom by nebola modernejšia škola, ale slabšie myslenie a povrchnejšie učenie. Aj preto sa v usmerneniach zdôrazňuje zodpovednosť človeka za obsah a výsledky, nie zodpovednosť technológie.
Ako sa zmenia domáce úlohy, projekty a hodnotenie
Školy budú musieť jasnejšie povedať, čo je ešte pomoc a čo už nie
Jedna z najpraktickejších zmien sa dotkne hodnotenia žiakov. Oficiálne usmernenia odporúčajú, aby školy nastavili zrozumiteľné pravidlá, ako možno AI používať pri domácich úlohách, projektoch a seminárnych prácach. Učitelia majú žiakov viesť k tomu, aby použitie AI netajili, ale ho priznávali a uvádzali tam, kde ho využili. To je zásadná zmena kultúry práce: problémom už nemá byť samotné použitie AI, ale netransparentnosť, nekritické preberanie výstupov a neschopnosť obhájiť vlastné riešenie.
Zároveň sa mení aj pohľad na kontrolu podvádzania. Na ministerskej platforme pre školy sa otvorene uvádza, že nástroje na odhaľovanie AI obsahu sú nespoľahlivé a školy by sa nemali spoliehať na to, že problém vyriešia detektory textu. Namiesto lovenia „vinníkov“ sa odporúča nastaviť pravidlá používania AI a meniť zadania tak, aby preverovali porozumenie, argumentáciu, postup práce a schopnosť obhájiť výsledok. Pre mnohých učiteľov to bude možno náročnejšie ako doteraz, ale z pedagogického hľadiska to dáva väčší zmysel.
Bezpečnosť, súkromie a pravidlá školy budú oveľa dôležitejšie
Do AI sa nemajú zadávať osobné ani citlivé údaje
S rozšírením AI do škôl rastie aj význam ochrany údajov. Oficiálne materiály pre školy odporúčajú, aby učitelia ani žiaci do AI nástrojov nezadávali osobné, zdravotné, finančné ani iné citlivé údaje. Školy si majú overovať, ako nástroje pracujú s dátami, kde sa údaje spracúvajú a či sú v súlade s európskymi pravidlami. V praxi teda nepôjde len o otázku, či je nástroj „šikovný“, ale aj o to, či je vhodný pre školské prostredie.
Rodičia budú o niektorých veciach počuť častejšie
Usmernenia pre riaditeľov hovoria aj o potrebe získavať súhlas rodičov tam, kde je to potrebné, a zrozumiteľne vysvetľovať, aké pravidlá platia pre používanie AI v škole. To znamená, že rodičia sa pravdepodobne častejšie stretnú s témami ako vekové obmedzenia jednotlivých služieb, bezpečné siete, digitálna stopa dieťaťa alebo hranice medzi pomocou pri učení a odovzdaním cudzieho výstupu. Pre školy to bude nový typ komunikácie, ktorý sa nebude dať odbiť jednou vetou v školskom poriadku.
Dostanú školy aj reálnu podporu, alebo len nové povinnosti?
Štát počíta s pilotmi, vouchermi aj finančnou podporou
Dôležité je, že ministerstvo pri AI nehovorí iba o očakávaniach, ale aj o peniazoch a pilotných programoch. Sto základných a stredných škôl už získalo príspevok 2 000 eur na organizáciu AI dní a na praktické ukážky využitia umelej inteligencie vo vzdelávaní. Zároveň platforma ai.iedu.sk uvádza, že v roku 2026 sa pripravuje program s rozpočtom 3 mil. eur, ktorý má priniesť do regionálneho školstva bezpečné AI nástroje, ich overovanie v praxi a možnosť využívať AI vouchery podľa potrieb konkrétnej školy.
To naznačuje, že od školského roka 2026/2027 nepôjde len o teoretickú zmenu v osnovách. Niektoré školy sa dostanú aj k reálnym nástrojom a financovaniu, hoci tempo zavádzania sa môže líšiť podľa pripravenosti, personálu a technického vybavenia. S tým súvisí aj širší plán digitalizácie, v ktorom ministerstvo počíta s digitálnym vybavením škôl, vysokorýchlostným pripojením a s dlhodobejšou podporou školských digitálnych koordinátorov.
Slovenské školy mení aj európske prostredie
V roku 2026 pribudol aj širší európsky rámec, ktorý bude mať na školy nepriamy vplyv. Európska komisia v marci 2026 zverejnila nové a aktualizované usmernenia pre učiteľov k etickému používaniu AI, digitálnej gramotnosti, výučbe informatiky a kvalite digitálneho vzdelávacieho obsahu. Zároveň už od februára 2025 platí v EÚ povinnosť prijímať opatrenia na zabezpečenie primeranej AI gramotnosti pracovníkov v organizáciách, ktoré AI systémy používajú, pričom dohľad nad týmito pravidlami sa má naplno rozbehnúť od augusta 2026. Pre školstvo to znamená, že tlak na zodpovedné používanie AI nebude len slovenskou témou, ale súčasťou širšieho európskeho smerovania.
Prečo to bude dôležitá zmena aj pre bežnú rodinu
Pre rodiča nebude podstatné len to, či sa dieťa v škole stretne s ChatGPT alebo iným nástrojom. Podstatnejšie bude, či škola naučí žiaka rozmýšľať nad tým, odkiaľ sa odpoveď vzala, čo je na nej slabé, čo si treba overiť a kde sa končí pohodlná pomoc a začína závislosť od technológie. Ak sa to podarí, AI môže byť vo vyučovaní užitočný nástroj. Ak nie, môže len prehĺbiť lenivosť, formálnosť a nerovnosti medzi deťmi, ktoré majú doma podporu, a tými, ktoré ju nemajú.
Práve preto bude školský rok 2026/2027 zlomový. Nie preto, že by sa zo dňa na deň všetky triedy zmenili na futuristické laboratóriá, ale preto, že sa po prvý raz začne systematicky rozhodovať o tom, aké miesto má mať umelá inteligencia v slovenskej škole. A od toho, ako sa tieto pravidlá nastavia na začiatku, bude závisieť, či AI v školách prinesie viac porozumenia a lepšie učenie, alebo iba ďalšiu vrstvu chaosu.
O téme hovorí aj verejná diskusia
Rozhovor a diskusia o tom, ako môže AI meniť slovenské školstvo v najbližších rokoch, ukazujú, že nejde o módnu tému na pár mesiacov, ale o dlhodobejšiu zmenu, na ktorú sa budú musieť pripraviť školy, učitelia aj rodičia.
Zdroje
- AI v školách: Ministerstvo školstva spúšťa plán pre bezpečné a férové využívanie technológií. (Ministerstvo školstva)
- Plán zodpovedného využívania AI vo vzdelávaní na Slovensku. (Ministerstvo školstva)
- AI vo vzdelávaní – Školy a učitelia. (AI IEDU)
- Implementačný plán NPRVV 2024 – 2026.
- AI kurikulum 2025. (AI IEDU)
- Usmernenie pre riaditeľov a usmernenie pre pedagógov k zodpovednému využívaniu AI. (AI IEDU)
- Odhaľovanie AI obsahu je nespoľahlivé. (AI IEDU)
- Umelá inteligencia v škole – nástroje, ktoré ti pomôžu, nie ťa nahradia; Umelá inteligencia vo vyučovaní informatiky. (edu.nivam.sk)
- Commission publishes guidelines to support teachers in key digital education priorities. (digital-strategy.ec.europa.eu)
- AI Literacy – Questions & Answers. (digital-strategy.ec.europa.eu)
Robert
Zaujímam sa o technológie a históriu, najmä o kriminálne príbehy. Tri roky som viedol faktografický portál o moderných dejinách a rok som spolubudoval blogovú platformu, kde som publikoval desiatky analytických článkov. Pitchoviny som založil preto, aby kvalitný obsah nebol ukrytý za paywallom.
